Estas actividades se diseñarán para motivar el interés y para activar conocimientos que previamente posea el alumnado. La presentación de conceptos, del vocabulario, del formato de lectura, entre otras cuestiones, se pueden sugerir como estrategias previas a la comprensión del texto.
Se indican en el Anexo aunque podemos sumar otras como “Qué te sugiere el título”, el detectar conocimientos previos relacionados con nuevos aprendizajes, anticipar palabras clave, hacer predicciones…etc.
1. Activación de conocimientos previos
- Conversación inicial guiada: Formular preguntas relacionadas con las experiencias personales del alumnado respecto al tema del texto.
Ejemplo: ¿Alguna vez has vivido una situación parecida? ¿Qué sabes sobre este tema? - Lluvia de ideas: Escribir en la pizarra ideas o palabras clave que les vengan a la mente al escuchar el título o ver una imagen relacionada con el texto.
- Predicciones: A partir del título, subtítulo, imágenes o primeras líneas del texto, pedir al alumnado que haga hipótesis sobre el contenido.
2. Exploración de vocabulario clave
- Selección de palabras complejas o desconocidas: Presentar términos relevantes antes de la lectura.
- Análisis palabras: Explicarlas mediante definiciones breves o imágenes.
- Juego palabras: Proponer adivinarlas a través del contexto, analogías o pistas.
- Diccionario: Notas de pie.
- Juego de vocabulario: Utilizar tarjetas, crucigramas o asociaciones para introducir los términos de forma lúdica.
3. Conexión con el texto
- Mapa conceptual previo: Crear de forma colectiva un esquema con los temas que se creen que aparecerán en el texto.
- Relación con otras lecturas o temas tratados: Vincular el contenido del texto con conocimientos ya trabajados en clase.